TUTORÍA ENTRE IGUALES: ESTRATEGIA PARA EVITAR EL ACOSO ESCOLAR.

El programa tutoría entre iguales (TEI) se está desarrollando en unos quinientos centros educativos dentro de nuestro territorio nacional, se trata de una estrategia educativa para la convivencia escolar, esta estrategia se ha diseñado como una medida muy práctica y útil para evitar el acoso o el maltrato escolar, el acoso entre iguales es una lacra presente en nuestra sociedad, según la Organización Mundial de la salud (OMS) uno de cada cuatro escolares sufre bullying, el maltrato físico y psicológico frecuentemente se suele prolongar en el tiempo, además este acoso en casos graves puede estar relacionado con la autoestima baja, detrimento de las calificaciones, trastornos de la personalidad, transtornos de aislamiento social, o con el suicidio,ya que los acosos se suelen vivir de una manera muy personal y es muy difícil acceder a ellos, podemos definirla como una "cadena del silencio" ya que los alumnos ante estas situaciones recurren poco a padres, tutores y profesores.

Por esto el acoso escolar es uno de los principales problemas a los que se enfrenta la comunidad educativa, se tiene información de que cada vez se empieza a edades más tempranas con el problema del acoso escolar (quinto de primaria) y es en primero de ESO con el paso a la adolescencia cuando el hostigamiento toma niveles muy elevados, el programa tutoría entre iguales es una medida de prevención en la cual participa toda la comunidad educativa (institucional).

Esta estrategia es un recurso importante en el proceso de participación, prevención y desarrollo de los diferentes programas de convivencia escolar que se puedan desarrollar en el centro educativo, además es una herramienta que combate la desigualdad, la desmotivación, el absentismo escolar y en general el fracaso escolar, no solo de una manera curricular o académica, si no también de carácter personal y social. 

¿En que consiste la turoría entre iguales?   

La tuoría entre iguales es un programa pionero para prevenir y reducir todo tipo  de situaciones de maltrato y acoso escolar en los centros escolares, alumnos de tercero de Educación Secundaria se convierten en guías y vigías de la convivencia , haciéndose responsables de los alumnos que comienzan (alumnos de primero de ESO), de pendiendo de como sea el maltrato se procede de diferentes maneras, si el maltrato es de baja intensidad (burlas, insultos, creación de rumores), el tutor de tercero de ESO debe hablar con el joven que está generando esta situación de hostigamiento para intentar solucionarlo, si esta situación continúa el tutor debe hablar con el tutor del joven hostigador para que entre los dos tutores medien en esta situación, y en el caso de que no se solucione, se debe informar al coordinador del programa o a los distintos profesores del centro.

Si los hostigamientos vienen de personas ajenas al centro se debe hablar con el coordinador o profesores del centro para que se intervenga a nivel institucional de centro, ya que estas personas están fuera de la jurisdicción o estructura escolar del centro

El programa tutoría entre iguales intenta modificar el clima del centro educativo con respecto a la violencia y crear centros agradables y seguros desde una perspectiva de integración social. Intenta crear una comunidad educativa donde la convivencia sea lo más normalizada posible, por esto el programa debe incidir en todas las personas de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres y personal de apoyo), el programa debe ser institucional, debe implicar a toda la comunidad educativa.

Siempre se debe contribuir a romper la "ley del silencio",todas las situaciones de abuso, hostigamiento y violencia escolar se deben de conocer, denunciarse e intentar poner remedio, esta es la única forma de luchar contra esta lacra que en muchos casos es silenciosa, se puede asemejar a un virus que está en el ambiente y que nos infecta, nunca se debe considerar estas situaciones de abuso como algo normal o algo que no se puede evitar porque no es así, siempre se puede poner remedio a estas situaciones para evitar problemas futuros.

Ventajas del programa

Gracias a este programa se inculcan valores sociales a los jóvenes, se promueve una labor de ayuda mutua entre los jóvenes de diferentes cursos y en definitiva sirve de apoyo a alumnos nuevos y como sistema de conciencia social para alumnos de cursos superiores. Los beneficios de este programas son numerosos, el más importante es que los alumnos tutores aumentan el nivel de implican en el bienestar de los alumnos más jóvenes, también se reduce el nivel de conflictividad en el centro evitando que alumnos abandonen el centro escolar por motivos de integración social, así se evita el llamado centro conflictivo.

Si quieres conocer más acerca del programa tutoría entre iguales: más información.

Víctor Manuel Rodríguez Peña
@EducaVictor

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo escolar y estudiantil, estas técnicas son vitales y fundamentales para reducir el fracaso escolar que se está cosechando en los centros educativos, el cual es un lastre para nuestro sistema educativo desde hace décadas.

Estudiar de memoria es cosa del pasado y además sus resultados no suelen ser muy prometedores, todo docente y alumno debe innovar en sus metodologías de estudio de una forma íntegra, los primeros deben dar pautas para que los segundos puedan desarrollarlas con soltura y habilidad. Los expertos hacen hincapié en que generalizar la metodología de estudio es un completo error, lo que recomiendan es encontrar unos patrones comunes para las diferentes asignaturas que favorezcan un mejor estudio y un mejor aprendizaje, y en base a las necesidades de cada asignatura crear otros patrones secundarios específicos a cada una de las materias. ( por ejemplo: diversas asignaturas necesitan metodologías más prácticas y menos retentivas, en cambio otras necesitan patrones más retentivos y menos prácticos).

Lo que si coinciden todos los expertos es que la organización y la distribución del tiempo de estudio es la base para desarrollar las diversas metodologías de las que disponemos.

A continuación se describen las técnicas de aprendizaje que, en mi sincera opinión, resultan más eficientes tanto para materias científicas como para materias de carácter humanístico.

- Describir una rutina de estudio: la adopción de una rutina de estudios y trabajo (los cuales deberían ser dinámicos, entretenidos y con un nivel de comprensión alto).

- Método Robinson: esta es una de las técnicas de estudio/aprendizaje más desarrolladas por las universidades norteamericanas (también llamado método EPL2R ), consistente en las fases de: exploración, pregunta, lectura, relato y repaso. para mas información

- Autoevaluación periódica,(retoalimentación): No sirve de nada estudiar cualquier materia sin una mínima comprensión de lo que se está estudiando, la retroalimentación de todo lo que estamos estudiando es una técnica infalible para la retención de conocimientos, "sine qua non" estos se comprendan completamente.

- Cuestiones relacionadas con el entorno: mantener un buen ambiente de estudio es fundamental ,el cerebro dedica un porcentaje elevado de su actividad neuronal, en las llamadas relaciones "If then" el campo del descubrimiento científico dedicado al ambiente. el ambiente de estudio es un concepto muy amplio y complejo, el cual el medio ambiente puede influir en el ambiente psíquico y social del ser humano y por ende al ambiente de estudio, se debe estudiar desde diversas perspectivas y desde diferentes campos científicos estas influencias. para más información  

- Concentración durante los primeros minutos: nuesto cerebro (cual máquina biológica) requiere de un tiempo de iniciación, requiere de un periodo de recuerdo el cual se consigue concentrándose en lo aprendido anteriormente, por experiencia sabemos que los primeros minutos, días o meses en la realización de cualquier trabajo complejo requiere de  mayor atención o concentración, ya que las distracciones sumadas a la inexperiencia contribuyen en hacer una dinámica de trabajo efectiva.

En definitiva, se debe procurar tener un hábito de estudio, en un ambiente tranquilo, sin distracciones de cualquier tipo, agradable, no muy oscuro (luminoso) y con una buena ventilación, sabemos que todo no se puede, pero por lo menos que te sientas a gusto.

Víctor Manuel Rodíguez
@EducaVictor

PROS Y CONTRA ACERCA DE LOS DEBERES.

Las actividades escolares realizadas en el hogar suponen en diversas ocasiones una carga extra para los alumnos y además pueden suponer un motivo de queja al centro escolar por parte de padres y tutores. Hace unos meses la principal federación de padres francesa convocó una huelga de deberes por considerar que son trabajos forzosos fuera del horario lectivo, sin ninguna utilidad demostrada y que, en cambio,complican mucho su vida y la de sus hijos: conflictos, castigos, falta de tiempo libre...Este debate es común en todos los países desarrollados los cuales se cuestionan la conveniencia de llevarse tareas escolares a casa y se investiga su eficacia en términos de rendimiento escolar y de aprendizaje.

Deberes

Algunos expertos consideran que hacer los deberes no sirve para nada, ya que los consideran anti-pedagógicos además causan tensiones familiares obligando a los padres a ejercer de profesores, alargan innecesariamente la jornada de seis horas diarias, impiden a los niños dedicar el tiempo a la lectura, y aumentan las desigualdades entre los alumnos que pueden beneficiarse de la ayuda de su familia y los que no.

Lo que si es verdad es que es una queja constante de padres y tutores de niños a partir de los seis años, alumnos de siete años de edad que tras terminar una jornada, que empiezan, en el mejor de los casos a las ocho de la mañana, se prolonga con trabajo extra-escolar a partir de las seis de la tarde.¿Qué consecuencias tiene este sistema?, ¿aporta beneficios para la educación de los niños?, ¿y para su salud? 

Los deberes

Pros

-Los deberes son necesarios pero se debe cambiar el enfoque, se deberían enfocar como unas "tareas de aprendizaje", en las cuales se debe incitar o animar al niño a aprender y a investigar dando a los niños una mayor libertad para que encuentren su propio ritmo de aprendizaje y puedan desarrollar las ideas que más le atraen o le apasionan.

-Se debe emplear una metodología bidireccional, se deben utilizar los deberes como una herramienta, que de opciones a los niños a desarrollar su conocimiento, en base a que todo lo que los alumnos aprenden de manera creativa y apasionada quedará en su memoria durante más tiempo que como por ejemplo, un tema memorizado simplemente.

-Mediante una metodología constructivista, dinámica, amena y creativa los deberes pueden considerarse una herramienta fantástica para un asentamiento duradero de conocimientos y destrezas.

Contras

-Los deberes se han considerado un trabajo tedioso y trabajoso y a veces carente de utilidad y significado, en base a la anticuada idea que tenemos de que "es necesario sufrir para aprender" ya que sabemos con certeza que el aprendizaje de un determinado conocimiento se realiza mediante el estudio y la repetición.

-Uno de los principales argumentos en contra de los deberes es que no fomentan la autonomía, la auto-disciplina y la responsabilidad ya que en la mayoría de los casos se necesita contar con la ayuda del padre o tutor del alumno para realizarlos ya que el o no se poseen las destrezas necesarias, no se ha conseguido asimilar los conocimientos imprescindibles para realizarlos por si solos o que simplemente el joven no quiere hacerlos por desgana.

-Reducen el tiempo de ocio, disfrute familiar y expansión social del alumno, algunos expertos declaran que los deberes quitan demasiado tiempo al niño para que este pueda gozar plenamente de su familia y amigos y en general de su propia infancia. Los alumnos deben cultivarse tanto intelectualmente como socialmente, en ocasiones el largo tiempo dedicado a la realización de los deberes puede influir en el poco desarrollo de las habilidades sociales, tan importantes para el desarrollo como persona y la vida del alumno.

-Los deberes pueden condicionar no solo el tiempo libre del alumno, si no que pueden condicionar el de todo el núcleo familiar (padres y hermanos) ya que como se ha mencionado anteriormente los niños requieren de los adultos para la realización de estas viéndose reducido su tiempo libre. Por otro lado no podemos pasar por alto que la realización de los deberes pueden contribuir a crear problemas entre adultos y menores, ya que los primeros en ocasiones deben estar reprendiendo a los segundos para que realicen las tareas.

Los deberes y la salud

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) el estrés de las tareas  escolares desemboca en dolores de cabeza, de espalda, causa nerviosismo, fatiga, tensión y en ocasiones tristeza. La incidencia de los deberes sobre la salud aumenta según el alumno crece.

Por otro lado el hacer los deberes desarrollan la memoria, la agilidad mental y en general el desarrollo cognitivo del alumno.

En conclusión, se debe procurar que los deberes desarrollen la personalidad del alumno, sean amenos, creativos y desarrollen conocimiento y buenos hábitos en la vida de los alumnos y sus familias

Víctor Manuel Rodríguez

@EducaVictor

LABORATORIOS VIRTUALES.

LOS LABORATORIOS VIRTUALES SON:
Una fantástica herramienta para el aprendizaje del profesorado y alumnos de intermedios o últimos cursos  pertenecientes a  Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. Caso aparte debemos destacar esta herramienta como indispensable en ciertas carreras científico tecnológicas.

Los laboratorios virtuales suponen una  herramienta muy útil para la didáctica en asignaturas tanto de ciencias como idiomas o ciencias sociales

para trabajar temas donde, por razones diversas, no se puede realizar la experimentación en el laboratorio escolar, la educación virtual es, sin duda, uno de los espacios donde se presentan cambios constantes y en un tiempo corto o reducido.

Debido al desarrollo de las nuevas tecnologías, nuevos software de programación, nuevos componentes electrónicos y nuevos servicios de telecomunicaciones, hoy en día es posible desarrollar herramientas didácticas que apoyen,soporten y sustenten un proceso de enseñanza-aprendizaje en el entorno educativo.

ARDUINO

Los laboratorios virtuales consisten en programas de simulación de infinidad de actividades prácticas, son imitaciones virtuales de prácticas de laboratorio o trabajos de campo reducidas a la pantalla de nuestro dispositivo electrónico.

Últimamente estos entornos de aprendizaje virtual se están utilizando en la mayoría de las universidades de ciencias en la actualidad, como por ejemplo, universidades de ingeniería o ciencias las cuales consisten en la realización por parte de los alumnos d
e diversas prácticas que pueden ser muy costosas de organizar o órgano carecer de tiempo material para realizarlas.

EJEMPLOS DE LABORATORIOS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL.

Enlaces:
http://labovirtual.blogspot.com.es/p/fisica.html
http://serviciosgate.upm.es/laboratoriosvirtuales/
http://rabfis15.uco.es/lvct/
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

Estas herramientas didácticas on-line suponen un aprendizaje digital con consecuencias importantes tanto para el mundo laboral, como para el mundo docente.

El diseño y desarrollo de laboratorios virtuales orientados a la educación deben incorporarse en los modelos de enseñanza pues motivan a los estudiantes a realizar las prácticas de laboratorio propuestas.

El diseño y desarrollo de laboratorios virtuales orientados a la educación deben incorporarse en los distintos modelos de enseñanza (tanto estudios de ciencias como de humanidades) pues motivan los alumnos pueden realizar las prácticas de laboratorio propuestas en los distintos temarios de cada asignatura.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LABORATORIOS VIRTUALES

- Los laboratorios virtuales deben ser fáciles de utilizar en clase.

-Los alumnos pueden interáctuar con las diferentes simulaciones

-Estas herramientas, mejoran el aprendizaje práctico de los alumnos.

-Fomenta un aprendizaje basado en experiencias

-Facilitan un aprendizaje en modo, tiempo y dinero.

CONCLUSIONES

Existe una imperiosa necesidad de crear diferentes laboratorios virtuales en el ámbito de la docencia (Tanto escolar, profesional y universitaria) ya que mediante esta herramienta de aprendizaje los diferentes alumnos pueden desarrollar desde prácticas simples a prácticas complejas o muy complejas para desarrollar en los diferente laboratorios de la universidad

Con este tipo de herramientas se fomentan habilidades o conocimientos transversales diferentes pero complementarias a la herramienta, detallada en este texto como por ejemplo:

- Habilidades informáticas.
-Habilidades lingüísticas.
-Habilidades éticas y comunicativas.

Víctor Manuel Rodríguez

@EducaVictor

Las matemáticas en 1º de ESO.

¿ Cómo obtener un buen desarrollo de la asignatura de matemáticas en 1º de ESO?

El texto analiza los problemas que suelen experimentar los alumnos/as de primero de Educación Secundaria Obligatoria durante el desarrollo de la asignatura, poniendo especial atención a las posibles causas y como atajarlas de una manera constructiva.

Todos sabemos que el cambio de la primaria a la secundaria supone para nuestros jóvenes un periodo de adaptabilidad, sobre todo en el primer curso, ya que nuestros jóvenes deben de adaptarse a nuevos horarios, deben adaptarse a nuevos profesores y en algunos casos deben de hacer nuevos amigos, sin olvidarnos de los cambios hormonales que empiezan a experimentar.

1.- Las dificultades relacionadas con la propia naturaleza de la asignatura:

Un aspecto de las matemáticas que puede causar ansiedad y fatiga al joven es la naturaleza precisa y exacta de la asignatura la cual no suele poseer ambigüedades y diferencia claramente los aciertos de los errores, a esto se le suma que se empieza a ver en la asignatura un nivel de abstracción y generalización que en algunas ocasiones suele ser difícil de comprender e interpretar por parte de algunos jóvenes.

2.- La complejidad de los conceptos:

Un dato siempre presente en la enseñanza de las matemáticas es que la mayoría de los conceptos presentes en ella suelen ser complejos. El profesor debe tener esto en cuenta para no crear más dificultades a los alumnos de las que entrañan los propios conceptos en si.

3.- La estructura jerárquica de los conocimientos:

Los aprendizajes matemáticos constituyen en un cierto modo una cadena en la que cada conocimiento va enlazado con otros conocimientos anteriores de acuerdo a un proceder lógico, cuando un alumno no asienta algún conocimiento previo a otro que se está explicando, este experimenta una laguna de conocimiento y si se va dejando la laguna se va haciendo más y más grande (efecto bola de nieve), el docente debe detectar estas carencias en el conocimiento del alumno y reforzarlas con ejercicios de un nivel inferior al que se está explicando.

4.-El lenguaje matemático:

Otra de las características básicas de las matemáticas consiste en utilizar un lenguaje formal muy distinto al lenguaje natural que utilizamos para relacionarnos, por eso el uso del lenguaje natural en contextos matemáticos puede producir problemas de interpretación. Por esto el docente debe utilizar con propiedad este lenguaje en la clase para no crear más dificultades a los alumnos, el docente debe reforzar este lenguaje mediante ejercicios sobre vocabulario técnico, sintáctica matemática y anotación científica o matemática.

Conclusiones:

Las matemáticas son una asignatura de las que más trabajo cuesta al alumnado y de las que más tiempo dedica el alumnado a su comprensión, especialmente en la etapa de secundaria, pero estás dificultades se derivan en mayor parte de las lagunas surgidas en etapas más tempranas de su formación y su efecto de bola de nieve anteriormente mencionado.

Un docente debe prevenir y adaptarse a la diversidad del alumnado, a sus circunstancias (puntos débiles y fuertes) y plantear la asignatura de matemáticas como algo necesario para el día a día, la cual nos ayuda a solventar determinadas circunstancias y como asignatura que nos ayuda a desarrollar nuestra inteligencia e intelecto. Por todo esto la mejor manera de hacer comprender a los alumnos sobre los distintos términos matemáticos (operaciones, problemas...) es ponerlos en un contexto diario con ejemplos que ellos puedan relacionar en su día a día para así una mejor comprensión de estos.

Víctor Manuel Rodríguez

@EducaVictor